评估

项目

序号

评估内容

设定

分值

评估

分值

备注

组

织

系

统

1

工作机构设置完整，学校领导分管负责，学校建立专门的领导小组，责任明确。

5

2

学校有学期、学年心理健康教育工作计划，有三年以上心理健康教育工作规划，学校心理辅导室的学期、学年工作计划，和期末总结完整。

10

3

学校有心理健康教育工作例会，学校领导参与会议每学期不少于两次。学校每学期对心理健康教育工作有具体要求和相应的检查、评价，并形成文字材料。

5

4

学校有专门的工作队伍，有专人专职负责心理健康教育具体工作。专职或兼职人员小学不少于1.5工作量人，中学不少于2工作量人。专职心理辅导教师工作量参照团队干部计算。

10

5

学校有较完备的心理辅导室，有专用的谈话室、档案柜（橱）、专用电脑、心理健康有关的书籍和杂志、心理健康测量量表及开展心理健康活动所必须的其他设备。

20

6

学校每学年拨给专门工作经费，用于心理教师的专业培训、参观交流、购买书籍杂志、添置必要设备等，保证学校心理健康教育活动的正常开展。

10

教

育

活

动

1

学校选择一个以上年级开设心理健康教育必修课程，每学期不少于8课时（包括选修课、活动课，不包括晨、午会课、主题班会），课时总量初、高中不少于30学时，小学不少于40学时。

10

2

学校注重对心理健康教育活动课教材的研究，注意根据学生实际情况处理教材，积累相关的教材研究处理记录或积极开发校本教材。

10

3

学校每月至少举行一次的校级以上（包括校级）教研活动。每学期至少一次校级（同上）以上的公开课或观摩课。

10

4

学校在班主任工作中渗透心理健康教育，做到有计划、有实施、有记录。

10

教

育

活

动

5

学校在团队工作中渗透心理健康教育，做到有计划、有实施、有记录。

5

6

学校重视对家长的心理健康知识的普及宣传，在家长学校中开设心理辅导课程，每学年不少于两次。

5

7

学校在日常教育工作中开展各种心理辅导活动，利用悄悄话信箱、心理小报或刊物、学生心理自助社团、校园网络心理园地等形式对学生进行相关教育。

10

8

学校心理辅导室开展工作富有成效，心理辅导室制度健全，定期开放每周5小时以上，教师值班记录齐全；问题学生档案齐全、咨询记录完整、典型案例突出；起始年级团体心理档案完备，并有相应的分析于思考。

20

工

作

队

伍

1

有一支已获岗位或专业技能证书的专、兼职教师队伍。每学期有针对教师及家长的心理健康教育专题培训计划，并认真实施。

10

2

学校心理教师积极参加市、区举办的专门培训、学术研讨、教研交流及其他专题教育活动。

5

3

心理辅导室每年至少为学校德育干部、班主任举办专题讲座不少于两次；为全体教师举行的讲座至少一次。

10

教

育

成

果

1

学校在开展心理健康教育工作中，充分运用心理学的理论，开展创造性工作，形成学校心理教育活动特色。

5

2

学校能积累心理健康教育成功案例，个案资料真实，事迹典型，理论依据充分，有一定的操作推广价值。

10

3

学校有市级、区级研究课题或成果，有在区级以上刊物发表的文章或出版的书籍，有参与市级或区级专题教育活动中获得的奖项。

10

4

全校师生广泛参性，教师具备心理健康教育观念，能在学科教育中进行渗透；学生欢迎心理健康教育工作，多数学生感觉受益；家长了解学校心理健康教育内容，能对该项工作有所配合。

10

评估总分

评估结果

合格  不合格

评估记录：

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