本期主持：张婷（本报实习生）

　　访谈嘉宾：康永久（北京师范大学教育学院副教授）

　　张传兵（浙江杭州市第十四中学班主任）

　　顾冬雪（新疆乌鲁木齐市第一中学学生）

　　李玲（学生家长）

　　[本期话题]

　　近日，杭州、武汉的一些中小学校纷纷在班级里设置了学生心理委员。心理委员是老师的“情报员”，学生的“咨询员”。他们的主要职责是帮助老师了解本班学生的心理情况，配合老师解决学生的心理问题。

　　时下，青少年心理健康问题已经越来越被学校教育所关注。设立学生心理委员是不是真的有助于解决学生的心理问题？班级要不要设定这一新生职位？老师应该如何处理心理委员与普通同学之间的关系？带着这些问题，本报记者日前邀请教育专家、班主任、学生和学生家长共同展开讨论。

　　设立心理委员是个符号

　　主持人：都知道班级有学习委员、生活委员等，心理委员在中小学还是头一次听说，对这一新职位大家怎么看？

　　康永久：中小学校主动在班级中设立心理委员，说明学校希望重建师生之间人际关系、心理关系。如今在一些学校中，老师与学生的日常关系变得越来越疏远。学生只是因为学习才和老师交流，别的想法老师无从知晓。而实际上，班级中应以情感交流为中心，学生们需要彼此关心、也需要与老师沟通。心理委员的出现可能标志着班干部由功利性任务向情感性任务的转向。这一职位的设置，事实上是把心理问题向全体师生提了出来，让大家都有重视心理问题的意识，这个意义比心理委员工作本身更重要。

　　张传兵：学生平常有许多话都不会对老师讲，也不会对家长讲，更不愿意去学校的心理指导室，但他们愿意跟他们的好友讲。设立“心理委员”这个职位，从“同伴互助”的观点来讲，确实有其存在的意义，同时，班主任对学生心理状态的了解也多了一条途径。但学生心理委员能否真正行使其“心理辅导”的功能，我有点怀疑。学生自己还是孩子，并不是心理医生，恐怕到时候心理工作没做好，反倒影响了学习。

　　顾冬雪：我认为设立学生心理委员这个职位是有必要的，但是如果说他的工作只是把我们同学心里所想的反映给老师的话，那么不要也罢。毕竟这总让人觉得像在“打小报告”，况且对于一些学生来说，他们并不想让太多的人，哪怕只是多一个人知道自己心里所想的事。如果是我的话，我宁愿告诉父母、老师，也不会找心理委员帮忙。因为我不相信同学会保守秘密，再说了，有一些问题，即便是同龄人也是难以启齿的。

定位应是拉近师生的距离

　　主持人：在已经设立心理委员的班级，一些学生往往把心理委员当成老师的“小间谍”、“小密探”。看来，心理委员如何让学生接纳还是个新问题。大家怎么看？

　　张传兵：我主张不要刻意设置心理委员，可以设置意见征求员。因为一旦将班里的某个学生设为心理委员，同学们就清楚地知道班主任肯定会从他那里了解他们不愿意让老师了解的东西，这样，这个学生很可能就会被同学孤立。

　　李玲：我的孩子还很小，上小学四年级，如果要让他来担任班级的心理委员，我是不愿意也是不放心的。我的建议是让高年级的学生来担任低年级学生的心理委员。孩子们都很乐意和大哥哥大姐姐交朋友，孩子的心里话和哥哥姐姐倾诉也没有顾忌。

　　康永久：其实，心理委员能否被同学接纳，关键在于教师和他本人的表现。教师应该认识到，心理委员的定位应该是拉近师生的心理距离，绝对不是老师的“密探”。心理委员也应当意识到，自己应当给同学们解决自身的问题提供足够的自由空间，能够更多地通过同伴互助解决问题，而不应当事事向老师汇报。

　　单就心理委员这个职位来讲，在小学设立可能比中学更好理解。小孩子都喜欢有个职位，有的小学几乎让每个学生都当小干部。即便职位只是虚设，但这样做孩子们能感受到被重视。但在中学，心理委员因为很难有常规性的事情来做，还有“密探”的嫌疑，学生可能不太会乐意去干。在中学设立心理委员，需要进一步观察和研究才好下结论。需要指出的是，心理关系、人际关系的重建还是需要大家都来参与。所以说，心理委员的设立，很大程度上只是起一个昭示的作用。

　　了解学生心理关键还靠教师

　　主持人：如果班里有了心理委员，是不是一些老师就会寄希望通过心理委员去了解学生的心理状况，怎么看待这个问题？

　　康永久：学生与教师之间的沟通应该是直接的。不能因设置了心理委员，老师就变成只有借助某个学生才能和学生沟通，这样反而增加了师生沟通的环节，与设置这个职位的初衷是相违背的。心理委员只是老师了解学生的一个渠道，真正了解学生还需要教师自身与全体学生的亲密交往。从根本意义上看，心理委员应当是师生间相互理解的促进者，也可作为教师了解自身言行的渠道，这可能应该成为这一职位职责的焦点。在中小学生中设立心理委员，是否主要是从这些方面来定位，或者会走向这样一种定位，我们将拭目以待。

　　张传兵：从一名中学班主任的角度来看，可能更多的是需要教师自己走进学生的心里，更多地去了解他们，获得他们的信任。其中，班级的民主建设是很重要的一个方面。一个优秀的班主任一定能够想办法让学生敞开心扉，愿意与老师交流。沟通不能仅仅依靠一个学生来做中间环节，特别是不能以牺牲同学之间的信任为代价。这是要特别提醒、注意的。