心理咨询室开始一共有五个人，也许没有人敢相信几个门外汉能把这样一份前所未有的工作做好、做精、做实，也没人会相信我们能把心理健康教育这项工作坚持下去，当然更无法想像转眼五年来我们克服重重困难后所获得的快乐。

尝试的快乐

踏进心理学的大门，无知但不无奈，忙碌却不茫然。没有书、没有经验、没人帮助……我们只有一份热爱、一种胆量和一个决心。在没有路的地方，我们要踏出一条路来，这是不是有点像要上演天方夜谭式的童话呢？

我们学校坐落在内蒙鄂伦春旗的一个小镇内，这是个偏僻的地方，也是个落后的地方。思想观念的落后，使许多人还无法接受“心理健康”这一已不算崭新的概念。其次是资源的溃乏，我们面临着连心理书籍都没有的尴尬。于是我们找遍了周边地区所有的书店，终于大海捞针般买到了两本书——《中学生心理健康教育教师读本》和林崇德的《教育的智慧》，真是如获至宝啊，就是这两本书，帮助我们打开了心理辅导的大门，使我们和学生共同融入了心理课堂的美丽天地中。

我们决定上一节心理课试一试，可是我们都笑了，是啊，心理课堂是什么样子呢？是亲切的交流、是情景的再现，还是什么呢？我们在讨论会上各抒己见，一份好奇心驱使我们去博览群书，《读者》、《青年文摘》、《演讲与口才》等各种杂志都成了我们学习的资料，戴尔·卡耐基的各类书籍等等，凡是能搜刮来的，都无一例外地囊括其中。终于在一种新鲜感、神圣感和使命感的驱使下，我怀着七上八下的心情走上了讲台。平生的第一节心理课——《今夜的暴风雨，明日不再来——如何进行情绪调节》与向学们见面了，其中心理情景剧的精心编排，使学生一下子找到了参与的快乐，学生们在课堂上畅所欲言……紧张、激动、兴奋等等不同的感觉让我们感受到了上心理课的快乐。

良好的开始是成功的一半。简单的尝试后我们有了做心理工作的信心。于是老师们陆续地开始上心理活动课。是啊，对学生来说，心理课是新鲜的；对我们老师来说，又何尝不是如此。在同学们的热情期盼中我们完成了一次又一次讲课，每一次，当我们在同学们的掌声中离开教室的时候，我们的内心都无法平静，我们真实地感受到了山区的孩子更需要什么。今天我们把学生最需要的给予了他们，他们就把成长中最快乐的笑脸为我们绽放。当了这么多年教师，我从没像今天这样快乐过。心理健康教育，一份让心灵快乐的教育。于是，我想，今后无论遇到什么困难，我都会在心理健康教育工作中带着一种坚持、一份执着、永葆一种乐观的心态。

摸索中的快乐

心理工作虽然是润物细无声的工作，但我们的工作很快在这片青山绿水间产生了很大的反响。于是也就得到学校领导和各位老师更多的关注，学校决定派我们到中科院心理研究所进行培训学习。我想这是全校师生对我们工作的最大认可。

怎样才能摸索出一条适合我校的心理健康教育之路呢？学习了广西百色等一些大中城市的心理健康教育工作经验后，我们成立了心理实验班，作为一块心理实验田，让我们所有大胆的设想在这里得到实践。我们给学生制作了目标激励卡，贴在每个学生课桌的左上角，上面写着学生的座右铭和阶段奋斗目标；实验班的学生每天早晨进行三分钟的心理誓言训练，每周一个心理誓言专题，比如自信誓言、调节情绪誓言、成功心理誓言等等；实验班每周一节心理辅导课，如自信心理训练、如何控制情绪、如何与异性交往、魏书生学习方法指导等等；心理实验现向学每周写下篇心理日记，与本班心理教师进行交流；开展野外拓展训练、成功教育等等形式多样的活动。到位的心理工作，使得心理实验班的同学露出了自信的笑脸，面貌焕然一新。有人说，心理辅导有助于提高学习成绩，果然，期末考试，这个班的学习成绩有了大幅度的提高，其中半数以上的学生成绩有了飞跃。

在心理实验班工作的基础上，我们在全校创办了《心理辅导》报，成立了“家长学校”，逐步地为教师进行心理健康教育讲座，在学生中建立了“心理健康教育义务宣传员”队伍，为学生进行心理咨询，建立“心手相握”广播站，定期进行心理知识橱窗展。

近两年的摸索与实践，让我们从对心理健康教育的一无所知，到知之较少，到积累了丰富的经验。所有的工作都是全新的，并且富有挑战性的，我们用自己务实的精神和创造性的思维，掀开了落后的少数民族地区心理健康教育工作的崭新一页。我们的工作虽不规范，却在日趋完善；我们的做法虽存在不足，却在积累经验。所有探索者的脚步都是充满泥泞、坎坷与不平的，我们在摸爬滚打中体会到了一份独有的快乐。

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