点燃生命自强的心灯

湛江市第一中学张佩鸿

教学目的

1．了解自强自立的生活态度对成才的影响作用。

2．了解自己对自己事情负责的态度。

3．树立、坚定自强自立的信念。

重点难点

认识自己在生活中，哪些态度是对自己负责的，哪些是不够负责的，并调整自己的命运观。

教学内容

了解自强自立的生活态度和依赖他人的生活态度分别有哪些表现；认识自己的生活态度，明确两种生活态度对人生、对成才的不同影响；提出调整、改善自己态度的方案。

形式与方法

讨论、评论、反思、赠送格言、歌曲演唱。

教学准备

1．教师：用PowerPoint格式制作的教学课件。

2．学生：阅读、收集名人自我奋斗的故事；学唱歌曲《真心英雄》。

活动步骤和时间安排

1．请您欣赏（3分钟）

由对课件画面出示的两幅画中的两种植物的生长状态的欣赏，引出两种不同的生活态度：自强自立及依赖他人。

1）画面欣赏。

其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的藤萝。

2）老师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?（提示：直立的树，攀附的藤）。

3）学生回答，出示板书。

树一直立一自强自立

藤—攀附—依赖他人

2．以人为镜（5分钟）

选取学生生活中的某些情景，评价这些行为哪些属于自强自立的表现?哪些属于依赖他人的表现?

1）引入：因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自强自立的表现，哪些是依赖他人的表现?

2）出示幻灯片。

（1）“这样真省事!”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。

（2）“请投我一票!”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。

（3）“上课多累啊——睡觉!．．：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱!我学不学都可以上大学!”

（4）“妈妈，我能自己洗衣服了!”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。

3）学生讨论、评价。

4）老师小结。

小李抄作业及上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自强自立的表现。

5）得出结论：自强自立是一种不依赖别人，靠自己的劳动生活，努力向上的负责的生活态度。

3．说说自己（8分钟）

1）要求联系实际，说说自己自强自立和依赖他人的例子。

2）学生思考，在练习本上各列举出5个例子，选2～3名学生发言。

3）老师针对学生的发言小结．并出示比较两类表现的两首小诗。

自强自立    　　　依赖他人

自己洗衣做饭，    妈妈替我洗衣，

饭后扫地刷碗，    爸爸为我做饭，

学习担子不轻，    老师求我学习，

力所能及放心。    永远一事无成。

4．真情链接（7分钟）

1）阅读两则故事，一则来自新闻报道的《父子协议》，另一则是故事《智者的启示》。（具体内容见课件）

2）思考，分小组讨论：两个故事给我们的启示是什么?（学生自由发言）

得出结论：自强自立的生活态度才能有助于成才，只想生活在别人庇护下的人，永远也无法把握自己的命运。

3）学生展示课前收集的名人自我奋斗的故事，用以证明刚才得出的结论。（2—3名学生发言）

5．集思广益（7分钟）

1）以学习小组为单位，组织讨论自己应该如何向别人学习，调整自己的生活态度。

2）选派代表发言。（3～4名学生发言）

6．心灵回音（4分钟）

将本课的学习心得浓缩成两句话分别送给自己和父母。

提示：送给自己的话应侧重于相信自己的能力，鼓励自己自强自立；送给父母的话应侧重于感谢父母的教育，并希望取得父母的信任与支持，不再长期包办各种各样的事情。

7．自立箴言（老师配音朗诵，1分钟）

月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。

8．歌曲演唱（4分钟）

同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧!

播放歌曲：《真心英雄》（全班合唱）。