【教学目的】
1.让学生明确青少年应承担的责任，认识到责任感是他们必备的良好品质。
2.培养学生的责任感，使其落实到现实生活中成为自身道德品质不可分割的一部分。
【教学形式】故事、小品、演讲、讨论等
【教学准备】课件制作、小品排练、学生演讲等
【教学过程】
一、儿歌欣赏，导入新课
多媒体课件播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》
歌词：路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹，不玩耍，急急忙忙赶回家，它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子，一
口一口喂妈妈，多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。
师问：听了这首儿歌，你认为小乌鸦可爱之处在哪？
学生：小乌鸦很懂事，有孝心；小乌鸦有责任心，知道回报父母。
师：大家说得好，食肉的小乌鸦尚且知道自己有责任来回报父母，何况人呢？今天我们就来学习《少年有责》。
二、情景聚焦，初步感知
【故事情景】
新闻媒体报道：大连一名公交车司机，开车时突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里做了三件事：把车缓缓地停在马路边，将发动机熄
灭，打开车门让乘客安全下车……
师：死的前一刻是最痛苦的时刻，这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命安全，这说明什么？
生：说明他有惊人的毅力，体现了他尽职尽责的可贵精神。
三、引经据典，巩固认识
师：古今中外凡是有成就的人都是有责任的人，如文天祥、岳飞等。下面我们来进行一个知识抢答赛。
问题1：中学时代说出“为中华之崛起而读书”、后用毕生精力为之奋斗的伟人是谁？（周恩来）
问题2：曾经有一位国际友人参加了中国的抗日战争，不远万里来到中国救死扶伤，他说：“这是职责所在！”这位友人是谁？（白求恩）
问题3：请你补全句子。
①天下兴亡，____________ 。
②春蚕到死丝方尽，____________。
③鞠躬尽瘁，____________。
④______________，后天下之乐而乐。
师：请同学们归纳一下，以上名言有什么共同特点？（教师可作引导）
生：体现的都是对民众、对国家负责的崇高责任感！
问题4：成语“责无旁贷”如何解释？（自己应负的责任，不能推卸给旁人）
四、讨论陈述，深化课题
故事情景：
少年洛迪是美国一个农场主的儿子，爸爸在一次出远门前对他说：“洛迪，你在家要照顾好妈妈，因为你现在是家里惟一的男子汉了。”
洛迪答应了，在接下来的日子里，洛迪刻苦学习之余不但帮助妈妈照管农场与家务，还细心照料刚做过大手术尚未康复的妈妈。有一天在放学
回家路上，妈妈开车来接他，他们遇到了暴雨洪水，母子俩被冲散了，洛迪很着急，想起爸爸临行时的交待，他毅然放开抱着的电线杆，投入
激流向妈妈游去，在洪水中，洛迪用手托住妈妈的头坚持了整整3个小时直到被警察救起，将他们送到医院。
师：你佩服洛迪吗？他的行为给了你什么启示？
生：佩服他临危不惧的精神，对爸爸交给他的任务尽自己最大努力来完成，说明他有强烈的责任感。（教师可给予引导）
师：大家说得好，作为儿女，洛迪对家庭负责，是一个好孩子。那么你认为一个人应承担哪些责任？
学生各抒己见：有的说要好好学习，孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有的说发奋图强，报效祖国；有的说爱护班集体，讲究公共卫生；
还有的说，要爱岗敬业，尽职尽责；有的说作为战士，要保家护国等。
师：大家说得好，也就是说一个人在社会中充当不同角色就有着不同的责任。（让学生对角色责任有所认识，教师可多举一些例子来说明
）
师：作为青少年，你们充当了哪些不同角色，应承担哪些责任呢？
（让学生分组讨论，而后再全班集体讨论）
在教师引导下，学生归纳总结得出青少年应承担的责任主要有以下几个方面：（多媒体课件放映）
作为家庭一员，要为家庭负责，做一个好孩子；
作为班级一员，要为集体负责，做一个好学生；
作为社会一员，要为社会负责，做一个好公民。
五、自我反思，自我践行
欣赏小品：《扫除》
小品大意：A同学在班上做卫生（值日），B在旁边一边吃着香蕉一边说风凉话，吃完香蕉将皮扔到地上。A、B两人互相追逐打闹，A踩到香
蕉皮摔倒在地，卫生委员C进来说：“你们自觉点儿。”然后随手把皮捡起来扔到了窗外。
师：这样的情景在我们身边时有发生，谈谈你的看法。
学生各抒己见：①他们做得不好，卫生值日不负责，打打闹闹缺乏责任感；②B同学自己不搞卫生还说风凉话，乱丢乱扔，更不负责；③C
同学表面关心集体，实质上也是损人利己，班集体干净了，可扔到窗外的香蕉皮又由谁来负责呢？同样缺乏责任感。
反思：你曾有过类似对家庭、学校、社会不负责的经历吗？（学生思考）
请你完成下列语句：（多媒体课件出示）
对老师、父母（或朋友）交给我的任务，我曾经____________（推卸、逃避、未完成过），事情经过是这样的：____________，今天我认
识到我这样做是____________，我今后一定____________。
六、激情演讲，教学升华
师：通过学习，我们对责任有了进一步了解和认识，下面我们听一听陈红同学的演讲：《从今天起，做一个负责任的人》。
（演讲完后）师：陈红同学的演讲很精彩，是啊，作为青少年，为学日进，以正兴邦，这是我们每个人的责任。让我们每个人都能从今天
起，做一个对自己、对家庭、对集体、对国家负责的好少年！
附：
演讲稿：《从今天起，做一个负责任的人》
又是一个“五四”，站在历史的江头，我几欲落泪。耳边鸣响着一代代仁人志士长啸激亢的声音：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
“天下兴亡，匹夫有责”……是啊，责任，责任，责任是什么？责任是在全国上下抗击“非典”的战斗中，我们从视死如归、无私奉献的医务
工作者身上，从临危不惧、夜以继日地奔走在防控“非典”一线的广大干部、师生身上，从齐心协力、同舟共济的各行各业的人民群众身上，
看到的万众一心、众志成城、团结一致、迎难而上的精神，看到的一个民族在危难时刻所表现出来的追求理想、坚忍不拔和胸怀宽广的强大凝
聚力，以及贯穿其中的爱国主义的赤诚情怀。
我们是九十年代出生的人，没有经历过动荡波折，何为责任？余纯顺说：责任是探险罗布泊，保护大自然；西卡那洁说：责任是保护藏羚
羊，不让它们遭到任意捕杀；梁咏琪说：责任是让每一个观众从荧屏上找到生活中的自己。然而我们的责任在哪里？我很想说我们的责任在于
：以天下为已责。但在目前我只敢说一些更为实际的东西：关爱我们身边每一个人，尊敬师长，团结同学，好好学习，爱集体，爱祖国，不说
脏话，捡起身边的垃圾……从我做起，从身边做起，从小事做起，从今天做起，做一个负责任的人！
【点评】
前苏联教育家马卡连柯明确提出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”培养青少年的责任意识是中小学心理健康教
育中的一项重要任务。该活动设计源于湖南省教科院编写的《心理健康教育自助读本（九年级）》（湖南人民出版社2003年出版），旨在引导
学生明确青少年应该承担的责任以及主动培养责任意识，并将其落实到现实生活中。在教学上采用“导—识—思—悟”的自主学习模式，通过
歌曲欣赏、故事讲述、小品表演、即兴演讲等生动活泼的形式，充分利用多媒体直观教学，灵活选用了问题导引、聚焦疏导、角色扮演等方法
，让学生在具体的教学情境中，自主探讨、自主体验，从而自我反思、自我践行。真正做到：让学生在“读”中得到感受，在“思”中得到启
发，在“议”中得到交流，在“讲”中得到提高，全体学生在具体活动过程中潜移默化地受到熏陶，达成了预期的目标。与此同时，该设计充
分体现了基础教育课程改革的理念。中小学心理健康教育作为湖南省的地方课程已全面启动，作者从事该项工作多年，他能根据中小学身心发
展规律以及教育教学实践，自主开发和设计本专题教学，从内容、形式、结构等方面进行了大胆创新，在实践上收到了良好的效果。
点评者：陈坚，湖南省衡阳市教育科学研究所副所长，理论教研员，中学高级教师，湖南师大课程理论专业硕士研究生。
（作者单位：湖南省衡阳市实验中学教研室）