关键词：欣赏；赞美；精彩；优点
【活动目标】
教师方面：
1．了解班内学生不同的优点。
2．培养、欣赏学生在学科以外的、潜在的态度。
学生方面：
1．通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2．通过积极地对同伴评价，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
3．通过本次活动，掌握在人际交往中赞美别人的艺术。
【活动准备】
1．每个学生为自己准备两张精美的空白卡片。
2．录音1（成长的烦恼，提前将学生的烦恼录下来）、录音2（我来赞美你，提前将学生的赞美录下来）、录音3（小故事）
【适用年级】七年级、八年级
【活动形式】游戏、讨论、讲故事
【活动过程】
一、创设情境
师：请同学们来听一段录音。
（放录音1——成长的烦恼）
师：同学们有没有这样的苦恼和困惑呢?如果有，说出来好吗?
（学生发言，这里尤其要让在录音2中被赞美的学生起来发言。）
师：是的，在班里，在家中，有的学生遇到问题或事情总爱说：“我不行”，“我不会做”，“让×××先做”……为什么他们会有这样的思想呢?
师：那么这种想法能不能要呢?
师：为什么呢?
师：同学们都有过烦恼，有时看自己不是很顺眼，有没有想过别的同学怎么看你呢?（停顿）你想知道别人是怎样评价你的吗?你想听听在别人的心中你是怎样的吗?好，让我们接着来听一段录音采访。
（放采访录音2我来赞美你）
录音结束，让刚才说有烦恼的学生谈谈，听了别人的赞美。有何感想?
师：有这么多的感触呀，那你们有没有听出录音中是谁在夸你呢?
（被赞美的学生发言）
师：好，我们也来听听他们有何感想?
（由录音里赞美别人的学生发言）
师：（问其中一名学生）你在夸奖他们的时候有没有想到会给他们带来这么大的影响?
生：优点是他们本身就有的，只是没有发现，我们说的是真心的。
师：那现在听了他们刚才那段感动的话有没有想到是什么原因呢?
生：真诚的评价，会给别人带来快乐，同时我看到我的赞美有了影响，得到了他们的认同我也很快乐。
二、热身活动
师：其实，在每个人的生命里都有一个色彩缤纷的世界，它具有美丽而丰富的潜质。也就是说，我们每个人都有自己的优点，只不过有的你知道，有的你还不知道。下面我们来做几个活动吧!
活动一：找一找、做一做
师：老师给大家看一幅图画，先说一说这张图画上有哪些内容?
生：有小人儿，气球，气球上还有宝珠。
师：世界上并不缺少美，而是我们缺少发现美的慧眼。下面呀，我们就来用我们的慧眼做一个寻宝活动。
师：先进行自身寻宝。拿出你准备好的一张卡片，把你在自己身上找到的闪光点，也就是宝珠，记到这张卡片上去，给大家2分钟时间。
（2分钟之后）
师：有没有同学愿意把你寻找到的宝珠念给大家听 角：俗话说：“人眼是杆称”，下面我们进行另一项寻宝活动，这次寻宝的目标是我们班上其他同学。
让学生在另一张准备好的卡片上写自己的名字，从最后一排传上来。由老师打乱后传到其他学生手中，收
到这些卡片的学生对卡片主人进行赞美。最后再把卡片
传回到卡片主人手中。
提示：我们在赞美别人时说的是真话，还是假话?我们该怎样评价他人呢?
活动二：想一想、谈一谈
师：很多同学都沉浸在别人的赞美中，露出了甜美的笑容，有没有同学愿意把你的喜悦和大家一起分享，大声地宣读一下别人对你的赞美呢?
师请部分学生继续谈谈被别人赞美后的感想。并问清楚是谁赞美他的，再同一下赞美他的这位学生的感受。
师：当你了解了自己的优点，包括自己以前就知道和刚被同学发现的，你是不是感到很高兴，并对自己也有了信心?那么在以后遇到问题的时候就不应该说：我不行了，而应该说什么?
生：我能行!