【活动目标】
总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：
一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
分目标：
1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。
2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。
3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时问的长短之分，更有质的差别；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
【活动准备】
1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》
2．音乐：班得瑞《春野》
3．课件多媒体设备、资料
【活动方法】
情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。
【活动过程】
一、引出主题
（多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》
贝多芬双耳失聪，
郑龙水双眼失明，
我还有一只脚，
我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明，
郑丰喜双脚畸形，
我还有一只脚，
我要走遍美丽的世界。
师：同学们，你们知道周大观是谁吗?
生：不知道。
师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。
她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里，同学们能读到什么呢?
生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。
师：今天我们就说说珍爱生命。
在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命的珍惜和热爱。
活动一：读一读《伐木工人》
师：请一位同学有感情地把书上（《思想品德》人民教育出版杜）第29页伐木工人的故事读一遍。
（多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗?
注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有一位学生说：“我怕疼，不锯掉腿，我等着被救。”我立即问他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉腿，选择求生。”
活动二：说一说威胁生命的因素
师：威胁伐木工人生命的因素是什么?
生：一棵呈45度角的树压在他的腿上。
师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可能是什么?
生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
师：同学们说了这么多威胁我们生命的魔鬼，那么，当我们的生命受到戚胁时，怎么办呢?仅仅有求生的意志，行吗?
生：不行。
师：那还需要什么?
生：要有求生的方法。
二、引申主■
师：在危急时刻该怎样求生呢?今天我们就来个擂台赛，好吗?
活动三：赛一赛
擂台赛的内容：如果你处在下列危险情境中，体会采取何种求生方法。
（多媒体晨示）
1．你所在的教室突然着火了：
2．你遇到了歹徒；
3．你家里突然煤气泄漏；
4．你正在上课时发生地震。
擂台赛的要求：
1．五分钟的讨论时问；
2．说出一种求生方法的学生每人加一分，小组合作表演的一次加3分。
3．得分最高组有奖励。
引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学，同时请记住三个电话：119、120、ll0
注：学生争先恐后地说和演，为自己的组争分。
最后分散最高的组，老师授予他们的荣誉称号为“生命之星组”。老师送给生命之星组的赠言是：
（多媒体展示）生命之星组：相信当你们自己的生命受到威胁时，不会轻言放弃生的希望，珍爱自己的生命。
师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
忆一忆：你给哪些人带来了快乐和幸福?
生：给老师、父母、爷爷奶奶、同学等。
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