学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理由。

过渡：看来反对和赞成的同学人数相差不多。我们这个时候应该怎样做呢?持反对意见的同学认为，小虎是不良少年，和他做朋友小强可能会学坏，也成为不良少年。持赞成意见的同学认为，小虎为人也很热情，而且曾经帮助过小强，小强应该和小虎做朋友，这样还可以帮助小虎改掉自己的错误。我们来看看友情老师的意见是什么?

友情老师：我们要多些和其他同学交往，每个人都有自己的优点和缺点。对于小虎这样的不良少年，我们在交往时要注意自己能否分清是非，把握好原则。如果我们能做到，那么和小虎交往也不会受到他不良方面的影响，应该去交往；如果不能把握好原则，那么我觉得还是不要和他深交，以免受到他的不良影响。所以是否和小虎交往，关键看自己能否不受小虎不良方面的影响。

过渡：听了友情老师的意见，大家觉得如何?老师个人的意见是，小强应该和小虎做朋友，因为小虎也有自己的优点。我们应该多些和其他同学交往，但要注意自己能否分清是非，把握好自己的原则。如果能，应该去交往；如果不能，应该不要深交。

（2）第二个十字路口

上次被那几个青年欺负，小虎一直耿耿于怀，他说：“这笔账我一定要讨回来。”过了几天，小虎神神秘秘地对我说：“我已经知道那个人在哪里，放学后我会和几个兄弟去找他们讨回公道，为我们报仇。你去不去?”我支支吾吾地不知该如何回答。小虎见我这样，说，“真没用!你不去就算了，但记住千万不要告诉老师，否则，我们以后再也不是朋友了。”

看着小虎离去的背影，我很苦恼，该不该把这件事告诉老师呢?

学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理山。

过渡：在这个问题上，大家也有不同的意见。觉得应该告诉老师的同学认为，虽然小虎这样做也是为了帮小强，但他这样做是不对我们要帮助他改正。觉得不应该告诉老师的同学则认为，告诉了老师，小虎肯定不会原谅小强，不会和他做朋友，而且小虎是不良少年，他会不会在事后报复小强呢?好，我们现在来听听友情老师是怎样说的。

友情老师：小强不和小虎一起去报仇是对的，因为这样并不能解决问题。小强应该将这件事告诉老师。朋友之间也要讲究原则，不能有“哥们儿义气”。“哥们儿义气”不讲原则，只讲义气，一害自己，二害朋友，三害集体。看着小虎要犯错误而不去帮他，这样会害了小虎。并不是小虎的好朋友。

过渡：友情老师说得对，朋友之间也要讲原则。看着小虎要犯错误，偏袒他只会让他意识不到自己的错误，不是小虎真正的好朋友。

所以小强应该讲这件事告诉老师。

（3）第三个十字路口

最后我终于将小虎准备和别人打架报仇的事情告诉了老师。老师狠狠地批评了小虎。小虎现在看了我也不愿意理我。其实小虎的本质也并不坏，对朋友热情，乐于帮助他人。只是，小虎现在学会了为了报仇，和别人打架。

唉!我以后还应该和小虎做朋友吗?

学生讨论，交换位置——同一观点的坐在一起，将两种不同意见都说出来，并说明理由。

过渡：大家将自己的意见说了，看来大家还是有分歧。觉得不应该和小虎做朋友的同学认为，小虎这次的错误证明了他真的是不良少年，而且他也不会原谅小强。觉得应该和小虎做朋友的同学认为，小虎虽然犯了错误，但他的本质并不坏，只要他改正错误就行了。我们来听听友情老师怎样说。

友情老师：小虎现在如果已经认识到自己的错误，那我们还是应该和他做朋友，并帮助他改正自己的错误，毕竟每个人都会犯错误。如果小虎认为自己没错的话，那也就是说他以后还会这样做，对这样屡劝不改的朋友我们不应该交。当然大家会担心小虎不原谅小强，只要我们有诚意，真心对待朋友，小虎会知道谁是他的真正朋友。

过渡：友情老师说得对。如果小虎愿意改正自己的错误，小强还是应该给他一次机会，继续和他做朋友。如果小虎不认为自己犯错，小强和他就没有共同追求，那么也没办法成为好朋友。只要小强真诚地对待小虎，我相信小虎还是会和小虎做朋友的。

2）智慧园（5分钟）

我们在友情路上，常常会遇到各种各样的问题。面对这些问题，我们有时会迷失方向，这时候我们需要一盏指路灯。这盏指路灯是什么呢?就是马克思说过的一句话：友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。当我们在友情路上遇到问题的时候，我们可以按照马克思说的这句话作为我们选择的标准。希望大家能做出正确的选择。

3）心得体会（7分钟）

通过这堂课的学习，你有些什么收获呢?请将你的心得体会告诉我们，我们愿意和你一起分享。

活动：让学生就自己在这堂课上的感受和全班同学一起分享。通过分享，希望能引起学生的共鸣。

3．结束——心情驿站（3分钟）

过渡：我们以后在友情路上可能会遇到各种十字路口，能够拥有真挚的友情是我们每一个人的愿望，因此我们要珍惜我们身边的好朋友。

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