筑起自信的基石
吴丽芝
教学目的
1．通过顶纸棒游戏，让学生了解自信心的作用，感受自信心给自己带来成功的快乐。
2．学生在比较、分析中，不断增强自己的自信心，进一步理解自信心的作用。
3．通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，懂得树立自信心，并增强自我发展的能力。
4．通过听述别人的优点，学会欣赏他人，以此增进同学之间的友谊，有利于掌握一定的人际交往的技巧。
教学准备
自信心是个体所具有的自我肯定意识，它对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的影响作用。现代心理学、教育学的研究成果表明：人的自信心只有很少的一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。
自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中一个非常重要的方面。充满自信的人可以全身心地投入到工作和学习中去，而不去考虑与担心其他人、其他事的干扰，使得他能大胆发挥创造性，采用新的技术、新的方法。相反，自信心不足的人，有过多的顾虑，许多事都不敢去干或怕干不好，并且加重了个人的心理负担，因而在自己的学习和工作上，处处都受到限制。
所以增强学生的自信心有着十分重要的意义。
1．有了自信心，学生的大脑机能在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。
2．有了自信心，学生才能够调节自己的心理机能，培养兴趣爱好，而人们的兴趣和爱好是成就事业的最好老师。
3．有了自信心，当主体与客体在智力、体力、意志力、个性品格等方面有差距时，主体内心会产生一种强烈的比较期望，学生会暗下决心，刻苦努力，试图赶上或超过客体，从而产生强大的动力，一个学生的自尊心一旦得到很好的爱护与培养，由此而挖掘出的智慧潜能是不可低估的。
教学重点
互相评价，让学生从中增强自信心。
教学难点
学生通过互相的交流，不仅能树立自己的信心，更从中学会欣赏
他人，赞美他人。
教学使用教具
自制的星星卡、苹果卡。
教学形式
小组学习，小品表演。
教学年级与时间
小学四年级（40分钟）。
教学过程
一、创设氛围、激起兴趣（2分钟）
亲爱的小朋友们，当你们要去做一件事情时，想不想把它做好呀?在人生的道路上，我们要做的事情有很多很多，但并不是每一件事都那么容易做好的，有许多是要挑战我们的个人能力的，面对着这一类事情，我们要怎样才能取得成功呢?这就要我们筑起自信的基石（揭题），笑着去面对一切困难，抱着必胜的心理去战胜它。今天，就让我们一起来探讨这个话题吧!
对于“自信”这两个字，你们有没有真正想过自己是否拥有它?
（以访问的形式让学生自由发言）
过渡语：听了大家的发言，我想和大家玩个小小的游戏，看看大家到底有没有“自信”。
二、玩一玩（10分钟）
现在，请大家和老师一起玩“顶纸棒”的游戏，看看谁最有自信?
（1）教师拿出事先准备好的纸棒。
（2）指导学生学习用手心顶纸棒。（出示课件）
（3）顶纸棒的要领是：一直二稳三相同。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。
（4）让一位学生示范玩顶纸棒，并谈谈感想。（让学生体会自信心给成功带来的喜悦）
（5）教师小结。（出示课件）
三、演一演（8分钟）
1．学生观看小品表演。
（放学后，在课室内有一个自卑的学生不停地列举各种灰心的事，另一个自信的学生就在不停地安慰他……）
要求：a．记住小品中的人物，他们遇到了什么事?他们分别是怎么说的，怎么做的?
b．自己想想你喜欢谁，为什么?
2．学生自由发言谈谈自己的感想。
四、听一听（3分钟）
1．教师结合刚才的表演，讲一个《欣赏自己》的故事。
2．学生谈谈自己从故事中悟出的道理。
3．小结。（出示课件）
五、赞一赞（15分钟）
刚才我们观看了有趣的小品表演，并谈了自己的看法，这很好。
今天，我们趁此机会来做个“优点轰炸”的游戏吧!让我们通过这个游戏来增强自己的信心。
1．教师宣布有关的活动规则：尊重他人的评价，即使自己有不同的看法和意见，也不要插嘴，更不能嘲笑。
2．现选出班上比较自卑的学生，让学生对他进行“优点轰炸”以增强其信心。
3．学生拿出事先准备好的两张卡片（苹果卡与红星卡），把自己认为“最行”的方面写在苹果卡上，即列举为自己所欣赏、所骄傲的长处。例如：我跑步很快，我的头发又黑又长，我父母很爱我，我很善良……另一张红星卡写上自己的名字，让别的小朋友来写出你的优点。（配上适当的音乐）
4．小组间互相交流。
（1）每位组员读出自己所写的优点。
（2）听听其他组员对自己的评价。
5．请部分同学谈谈自己听了别人的赞扬后有何感受。
六、结束语（2分钟）
出示课件。（教师在音乐声中朗读名言警句）
尾声：在你们的笑声和欢呼中结束了这一节课，我希望大家以后无论遇到什么事都能勇敢地说“我能行”，我能努力克服一切困难。相信“人定胜天”，我们共同“筑起自信的基石”!（齐说）
（作者单位：深圳市罗湖区桂园小学）