心理剧在心理健康教育中的应用示例
作者:耿柳娜/刘金…    文章来源:网络搜集    点击数:    更新时间:2007-11-6        ★★★【字体:
白燕升)T(MN的老师)L(李宇春))

2.2.1 第一场景

(说明:场景设置目的是通过真实情境的再现,揭示发现问题的过程。MN两个好朋友在放学路上的谈话,使两种不同的追星心理形成鲜明对比,展现了主角M追星的盲目性。)

(角色安排:主角M由小丽本人扮演,配角N由小丽挑选的一名同学小美扮演。)

旁白:N正走在放学回家的路上,M拿着一张李宇春的海报追上来。

M:(掩饰不住的兴奋)你看,我在音像店排了很长时间队,才买到我的偶像李宇春的海报!

N:真帅!我知道她的歌唱得很好,还是超级女声全国总冠军呢!

M:不止这些!看她的发型、衣服,都特别酷!我最近正在攒零用钱,准备去剪成她那样的发型。对了,你的偶像是谁呢?

N:我的偶像是中央电视台戏曲频道著名主持人白燕升!

M:(很惊讶地)啊!你的偶像居然是白燕升?老气横秋的。不就是会主持个节目,唱两句老掉牙的戏呗!这年头谁还听那个。

N:(有点生气地)可他是一位有内涵、有修养的人。

M:(撇撇嘴)21世纪的年轻人了,怎么还喜欢那种偶像!

N:(淡淡地一笑)萝卜青菜各有所爱!或许你更喜欢那些时尚的、漂亮的明星;可我欣赏的不仅是白燕升的外在气质,更是他那种奋斗不息的精神。(摆摆手)好了,我们回家吧!旁白:M吐吐舌头,望着N的背影扮了个鬼脸。

2.2.2 第二场景

(说明:场景设置目的是具体表现N的追星方式,让主角在旁观看学习、了解另外一种追星方式。但由于这一幕主要是N的一段心路历程,因此将由其它同学扮演白燕升,和N进行面对面的谈话,从而使人物内心世界更直观地外化。)

(角色安排:N仍由小美扮演,白燕升(B)由小强扮演,小丽作为观众观看演出。)

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