教室是允许出错的地方，学生是允许犯错的人，很多时候错误是学生成长的代价与营养。

                      —题记

曾经在不经意间和学生谈到被人误解的话题，很多学生对这个话题表现出极大的感慨：于是我们商定以“我的心事你懂吗”做一篇文章；结果一百一十名同学都非常真挚地写出了自己被老师、家长误解、不解、曲解的点点滴滴，有些失当的批评已经对学生的心理造成了极大的伤害；在有些同学的文章上还可以看到斑斑泪痕，这不能不让我们有所思、有所悟。

没有批评的教育是不完整的教育，正确科学的批评是我们在教育活动中一种行之有效的方法，而批评是一种审美活动，它需要以知识、关爱、人格为内涵，我们在批评活动中当注意以下问题：

一、力避盲目性

我们经常发现有老师在教育教学活动中，跟着感觉走，说批就批，来得突然，批得无忌，被批评的学生往往茫然、不知所以然。批评是达成一定的教育目标的一种手段、方式，因此每次批评之前要认真“备课”，要根据一定的批评目标，精心设计批评活动，以力避批评的盲目性。

二、力克伤害性

批评的目的在于帮助同学进步，激发其内在的进步要求，保护其自尊，可有时有些老师听凭感情，出语伤人，甚至于有老师将批评学生当作个人情感的一种宣泄，将对他人他事的不快发泄到学生身上，可以说对学生伤害特别大。在批评活动中，我们要冷静、理智，要忠于职业道德，力克批评的伤害性。

三、力争科学性

批评是种审美活动，是为了给同学们补充进步的营养，开心智、拨心弦，因此我们在经意和不经意的批评中必须遵循教育教学的规律，选择运用科学的方法进行批评活动，力争批评的科学性。

四、加强针对性

为了极大地提高批评的效益，我们在对批评进行“备课”时，要注意批评的切日要小，选择批评的时机要巧，切不可铺天盖地、多方面否定，要用心选择批评的切口与时机，以帮助同学逐步改正、不断进步，加强批评的针对性。有时我们根据实际情况，还可以有意地拖延批评，待有合适的时机再批评，可能那样的批评更有效。

五、突出赏识性

批评的方法与手段是多种多样的，特别是语言的运用上要注意“批”中有“赏”，以“赏”促“批”，如：“你这么聪明的同学怎么能抄作业呢？”这种批评是建立在对同学肯定的基础上的，突出了批评的赏识性，有利于提高批评的效益。

六、注意亲和性

“良药甜口利于病，忠言顺耳利于行”，很多时候亲切、温和的批评要比大声呵斥、发怒咆哮的效果要好得多；一个微笑、一个眼神也能起到亲切的劝阻、温和的批评的作用。有时还要学会克制自己的隋绪或掩饰自己的情感．甚至要学会向学生道歉，这更能拉近师生的心理距离，让老师和同学一同进步。

七、创设情景性

一定批评目标的达成实际上是一次心灵对话、心灵私语。为了更好地进行心与心的交流，我们要创设极富情景的外部环境，这能够营造良好的批评氛围比如我们选择在花从里、紫藤下、草地旁、小河边和同学交流，或者一起对着一盆生机盎然的花草进行交流，这些都能够使同学入情入境，自然也使批评活动入心人情，有时还可以引发同学作深入的生命思考。

八、巧借间接性

有时候学生犯了错误后一时拐不过弯，情绪激动心里起伏比较大，这时直接面对面交流可能效果不太好，如果我们借助留言、赠言、提示语、激励语、书信、网络或者送上一个书签、一束花，这种不见面的批评往往能收到意想不到的效果。

九、注意隐蔽性

“人怕打脸，树怕剥皮”，这就提醒我们尽可能地不在办公室、教室或人比较多的地方批评同学，因为这种公开的批评往往显得压力比较大，会导致学生逆反心理的产生或对学生心理的伤害；另外还要注意保护同学的隐私权，不可将他的错误随便告知其家长、同学等，学生犯了小错误就将家长请到学校或者很快电话告知家长，将学生的错误当作反面教材在班上用来警戒他人，学生对这些是非常反感的，因为偶尔犯错误是一个人成长过程中的营养。

十、注意发散性

在实际的教育教学过程中很多时候很多事情有多种可能和走向，有位名家说过每个问题都有一百种解决方法，这就提醒我们要用准确的眼光来看待学生的冒险意识、求异思维、创新精神、钻研精神等，要允许人才培养方式方法上的“异口异声”，不能用唯一的答案来评价学生，注意批评活动的发散性。

十一、注意全面性

事情是一分为二的，往往利弊相生，益害并存。有一个学生在课余积了几百张玩具卡，还带到课堂上玩，老师一下把它全没收了，并对其进行了狠狠的批评。其实在批评这位同学的同时，还要看到这件事的闪光点，它表现出孩子是知道积累的，并且能把兴趣专注于一件事，若加以引导、加以迁移必然产生积极意义。

十二、注意后续性

批评往往会引起学生强度比较大的心理变化，因此我们要设定批评的周期，要对被批评的同学进行跟踪教育，准确地把握批评的周期，对批评做一些缝合、完善的工作，帮助我们的！同学真正地进步、愉快地成长，注意批评的连续性，突出批评的后续性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(作者单位：江苏金湖中学）